监控系统，也称为兰开斯特系统，是一种教学方法，在19世纪得到了最广泛的应用，其中年龄较大或较好的学者教给年龄较小或较弱的学生。在英语教育者约瑟夫·兰开斯特（Joseph Lancaster）倡导的系统中，高级学生从负责学校的成年老师那里学习了教训，然后将其知识传给了下等学生。
监视系统的基本原理可以在18世纪后期由Robert Raikes（在英国）和Andrew Bell（在印度）分别进行的教育工作中找到。但是，该系统最有力的倡导者是伦敦的校长约瑟夫·兰卡斯特（Joseph Lancaster），他的1803年的《教育改善》小册子被证明具有广泛的影响力。到1806年，兰卡斯特的贫困儿童教育监控系统在世界上得到了最广泛的仿效。该方法通过节约经济（减少了所需的成人教师的数量）和效率（避免浪费等待主要老师注意的孩子的时间）而取得了成功。
然而，监护人的父母反对他们的孩子失去学习时间，尽管许多监护人每周只得到很少的报酬。人们发现有必要对监视器进行一些培训，大约在1840年，运动开始以“学生老师”代替监视器，即，男孩和女孩（年龄在13岁以下）已学习了5年。 ，在此期间，他们在小学班主任的带领下继续学习，同时学习了教学艺术。一些这样的计划发展成师范学校和培训学院，在学徒制完成后，可以继续进行专业和学术教育。美国监控系统的迅速兴衰是建立免费的非教派学校系统的重要因素。
