蒙特梭利学校教育

蒙特梭利学校，一种以自我指导活动和自我纠正材料为特征的教育体系，由意大利医师和教育家玛丽亚·蒙特梭利于1900年代初在欧洲发展。

学前教育：历史

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主动性和自我指导性是蒙台梭利哲学的特征，因此老师将退居到后台，而仅仅是

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蒙特梭利研究了让·马克·加斯帕德·伊塔德和爱德华·塞金的作品。她首先与弱智儿童合作，发现他们对丰富的感官环境反应良好，并且在进行有目的的活动时学得最好。蒙特梭利使用旨在吸引感官的材料，创建了学习游戏和活动，并制定了策略来指导教师引导孩子学习而不是从书本上讲课。她在1914年出版了一本有关其教学方法和哲学的手册，为后来的蒙台梭利教育方法奠定了基础。在与智障儿童合作之后，蒙特梭利针对学龄前儿童调整了她的方法，然后针对中小学生进一步调整了她的方法。

蒙特梭利的教学法与传统教学法的不同之处在于，它重视学生的行动自由和选择自由。孩子们不仅仅局限于课桌，而是在教室里自由流通，选择自己感兴趣的活动。鼓励学生互动，同伴教学，解决问题和社交活动，并根据他们的能力水平对学生进行挑战。

今天，世界各地都有蒙特梭利学校。蒙特梭利学校是私立和公立学校系统的一部分，并且蒙特梭利的影响尤其在幼儿教育和幼儿特殊教育中尤为明显。蒙特梭利这个名字不受法律保护，任何人都可以使用。因此，蒙台梭利组织很多。

蒙特梭利方法不鼓励采用传统的成绩衡量标准，例如考试和成绩。取而代之的是，评估是基于学生开发的档案袋和教师的观察数据。老师帮助学生进行改进，以达到每个课程领域中指定的知识和技能。如今，某些蒙特梭利学校提供成绩，尤其是在中学阶段，因为成绩是大学入学要求的重要考虑因素。

蒙特梭利学校的批评者抱怨说，由于给予学生自由选择自己学习的课程的权利，因此某些学生不会掌握他们自然不感兴趣的课程领域。蒙特梭利学校也因未分配功课，不进行考试和不给予成绩而受到批评。