Theodore R. Sizer的全名，Theodore Ryland Sizer，全名Ted Sizer（生于1932年6月23日，美国康涅狄格州纽黑文，2009年10月21日去世，死于马萨诸塞州哈佛市），美国教育家兼行政管理人员，以创立而闻名（1984）基本学校联盟（CES），该联盟提倡在学校内部更大的灵活性和更个性化的教学，以及其他改革。
塞泽尔（Sizer）在耶鲁大学获得文学学士学位（1953）后，加入了美国陆军。他作为培训官的经验有助于他决定从事教育事业。后来他进入哈佛大学，获得了文学硕士学位（1957年）和博士学位。（1961）在教育和美国历史上。随后，塞泽（Sizer）开始在哈佛大学教育研究生院任教，并于1964年被任命为院长。他于1972年离开哈佛大学，成为马萨诸塞州安多弗（Andover）的预科学校菲利普斯学院（Phillips Academy）的校长。他一直担任该职位，直到1981年。1983年，他在布朗大学（Brown University）任教，并于1994年创立了安嫩贝格（Annenberg）学校改革学院。1997年从布朗退休后，他在马萨诸塞州德文斯设计了弗朗西斯·W·帕克宪章基本学校，并与妻子南希·浮士德·塞泽（Nancy Faust Sizer）担任了一年职位。
尽管Sizer从事了大量的教育改革工作，但他在基础学校联盟（CES）中的工作是他职业生涯的标志。CES从1984年的十几所学校开始，到21世纪初已发展到600多个正式会员。随着“基本学校”运动的兴起，建立了区域中心来协调改革，指导教师和管理人员以及评估学校的会员资格。
Sizer的三本书-Horace的妥协（1984），Horace的学校（1992）和Horace的希望（1996）-探索了Sizer的Essential School改革工作的基本组成部分。像约翰·杜威（John Dewey）一样，塞泽（Sizer）坚持师生之间的让与对话，而不是传统的演讲，他将教学视为教练。他特别希望官僚化的综合性高中被较小的机构取代。他呼吁更长的上课时间，更广的深度以及更多以学生为主导的课程，这迫使教育工作者以完全不同的方式来组织课程的讨论，跨学科研究，深入的项目以及学生与老师之间的合作在美国变得越来越普遍。由于他的努力学校。
Sizer的其他作品包括《世纪之交的中学》（1964年），《学习的地方》，《欢乐的地方：美国学校改革的s测》（1973年），《学生正在注视：学校与道德契约》（1999年）；与他的妻子合着）和《红铅笔：教育经验中的信念》（2004年）。
