纽约市美国纽约

教育

主次系统

自从1630年代在新阿姆斯特丹开设第一所学校以来，纽约就一直在寻求高级学校，但是直到美国独立战争之后，教育才主要由导师处理。1795年以后，用于教育的公共资金开始可用，并且在曼哈顿成立了免费学校协会，以分散州的资金。纽约罗马天主教徒越来越多，他们对学校系统内部新教的灌输感到沮丧。在1840年代，大主教约翰·休斯（John Hughes）在建立天主教教区学校系统方面发挥了重要作用，该系统继续为公众教育提供了替代选择。在19世纪，这两个系统都没有实现普遍的出勤率，但是直到1874年才颁布了针对小学年级的强制性出勤法。新移民随后使所有城市学校超负荷。合并后，大纽约州启动了一项大规模的公共建筑计划，向学校提供每年可以教育50万名合格学生的学校。直到19世纪末，才开始向孩子们提供中等教育，但是到1920年，大规模的建设使小学，普通和专门的高中都向所有人提供。纽约的几所中学，例如：史帝芬（Stuyvesant），布朗克斯科学（Bronx Science），布鲁克林科技（Brooklyn Tech）和表演艺术（Performance Arts）都以其卓越的声誉而享誉全国，而且学校系统还为该市的大量移民提供了成人教育和实用技能的夜校。

在1990年代后期，纽约实行了美国最大的公立学校制度。超过一百万名学生就读超过一千所公立学校。城市教师的工会化始于1916年。美国教师联合会现在是现任工作人员的讨价还价代理人。在20世纪的最后几十年中，教育成为一个无休止的争论领域。战后白人流亡到郊区，使公立学校的学生流失，并将他们转变为少数族裔主导的机构，其中大多数教师是白人和犹太人。在1960年代，一系列罢工和丑陋的种族对抗在这座城市造成混乱。1969年，州议会将这座城市划分为32个地区。此后，初等教育将由民选的董事会控制，以便当地社区可以确立教育目标。每个董事会都将选择其主管，但资源仍将由整个学校系统的校长分配，校长由市长主导的教育委员会任命。

笨拙的系统仅偶尔起作用，到1990年代，它的失败显而易见。在某些地区，教师工会的盟友主导了选举，而选民基本上忽略了选举。在其他国家，少数民族居民联盟安装了可怜的管理人员，他们使学校成为赞助和腐败的工具。相对于郊区系统，工资水平下降了，住房格局和经济分层导致的学校种族隔离增加了，许多任职教师被指控无视少数民族学生的特殊需求。辍学人数增加，绩效水平急剧下降，学校暴力似乎很普遍。高校和企业都强烈抱怨学校变成了“文盲”。在20世纪的最后二十年中，该系统由十几位大臣领导，而市长在选拔中的作用与任命学校校长一样被高度政治化。1996年，州议会再次进行干预，终止了地方当局任命校长的名称，并试图从系统中取消党派和种族政治。在1999年，校长们同意放弃他们的使用权，以换取更大的工资增长。尽管非公立教育的费用已大大提高，但一度被赞誉的制度的长期衰落使纽约的私立学校和私立学校受益。

高等教育

大都市地区拥有80余所大学，其中包括举世闻名的大学，例如哥伦比亚（1754），纽约（1831），福特汉姆（1841）和洛克菲勒（1901）大学和库珀联盟（1859）。其庞大的市政体系，纽约城市大学（CUNY），拥有20多个单位，其起源可追溯至城市学院（1847）。但是，1970年代开始实行公开招生，使高中生病陷入了大学制。CUNY强大的学术传统很快就变成了被人们嘲笑的“ Remediation U”（矫正U），并且从1990年代后期开始，大学的受托人开始致力于加强学士学位。即使是最挑剔的大学也发现有必要提高基本的学生技能。尽管有这些困难，纽约仍然是美国主要的大学城之一，从常春藤盟校到社区大学，纽约的街道上充斥着学生生活。